实验教学特色

   实验设计

电工电子3D实境虚拟仿真系统实现“四层式”电工电子实验实践创新培养体系基基础实验层（电工电子基础实验装置）、综合实验层（电工电子综合实验装置）1:1全功能线上实境虚拟仿真，采用分立元器件构建实验方案，实现了72个虚拟仿真实验。具备排课、选课、评分及操作跟踪记录等功能，并与其它3层相互融合，共同支撑创新培养体系，实现虚实结合、沉浸交互，突破了传统实践教学中设备、成本、学时的限制。实验内容设置紧扣“两性一度”，是知识、能力、素质的有机融合，着重培养学生解决复杂问题的综合能力。实验课程内容反映前沿性和时代性，教学形式呈现先进性和互动性，学习过程具有探究性和创新性。实验课程有一定难度，需要跳一跳才能达到，对老师备课和学生有较高挑战度。

教学方法

依据电工电子课程大纲及其关键知识点，根据学生认知规律，坚持“能实不虚、虚实结合”和“以虚辅实”的原则，按照“基础认知、分析设计、综合应用、前沿探索”的教学脉络。以学生为中心，重视学生实验操作能力、实验数据分析和处理能力，培养学生自主学习能力、动手能力、创新能力、解决复杂问题的综合能力，锻炼并提升学生应用理论知识解决工程实际问题的能力。

将大庆精神、铁人精神、工匠精神融入到实验教学，培养学生克服困难、勇于奉献、不断进取的品质。

评价体系

实验报告是在学生完成了相关操作步骤后，系统自动记录学生全部虚拟仿真实验过程，真实反映学生实验情况，学生不能通过系统修改自己的实验记录，实验成绩评定真实、客观、可靠。通过大数据技术分析个体学生虚拟仿真过程的易错环节，供教师在线下实验时对个别学生有针对性指导；分析整体学生虚拟仿真过程的易错环节，供教师在授课时，重点讲解；根据分析结果，改进教学方法，并进行横向比较，评估教学效果。